«Una comunidad de aprendizaje es una comunidad en la que todos aprenden: niños, jóvenes y adultos. Una comunidad organizada que comparte un territorio y asume su propio proyecto educativo y cultural a fin de satisfacer necesidades y deseos de aprendizaje de sus niños, jóvenes y adultos, aprovechando en primer lugar los recursos y talentos existentes en la propia comunidad». Rosa María Torres
Hay muchas maneras de entender y definir «comunidad», «comunidad de aprendizaje» y «educación comunitaria». Desde 1998 trabajo una propuesta de Comunidad de Aprendizaje, entendiendo «comunidad» como territorio y «comunidad de aprendizaje» como una comunidad humana que aprende, aprovechando y articulando los diversos espacios y recursos de aprendizaje (presenciales y a distancia) disponibles en la propia comunidad, en un esfuerzo colectivo de colaboración.
Pensé la Iniciativa como un macroproyecto regional de tres años de duración; luego ampliamos el financiamiento y el seguimiento a cinco años (1997-2002).
- Recibimos 132 pre-proyectos de diversos países elaborados de acuerdo a ese ideario. Los proyectos debían construirse a partir de procesos en marcha, y debían elaborarse y presentarse por al menos dos instituciones comunitarias - o vinculadas a la comunidad - que trabajarían en su implementación, y con un eje temático definido, según lo establecido en el ideario de la Iniciativa.
- Pre-seleccionamos y visitamos 50 de dichos proyectos, junto con un equipo de consultoras que trabajaron conmigo en todo el proceso. Hicimos las visitas en parejas de dos, a fin de poder sistematizar y compartir lo observado y lo aprendido.
- De los 50 visitados, invitamos a 30 pre-proyectos (2 personas de cada uno de ellos) a un seminario de desarrollo de proyectos que realizamos en Cabreúva, Brasil, el cual duró una semana (agosto 1998).
- Terminamos eligiendo y financiando 14 proyectos en 9 países: Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, Haití, México, Perú, Uruguay y Venezuela.
Los proyectos seleccionados fueron de naturaleza muy diversa, urbanos y rurales,
todos ellos inter-sectoriales.
1. Tandil, Argentina. Sala de Lectura. Pampas. Profundización y ampliación de la oferta institucional y perfeccionamiento docente.
2. Aracatí, Ceará. Brasil. Programa Zumbi de Desenvolvimento das Aprendizagem.
3. Minas Gerais, Brasil. Educação Ambiental em Caparaó: proposta de construção de uma comunidade de aprendizgem.
4. Sao Paulo, Brasil. Integrar pela educação.
5. Santiago, Chile. Participación comunitaria como estrategia para abordar el trabajo infantil y la falta de oportunidades para los jóvenes en la comuna de Cerro Navia.
6. Temuco, Chile. Gestión participativa en educación - Kelluwun.
7. Esmeraldas, Ecuador. Fortalecimiento de la actoría de niños, niñas, adolescentes y jóvenes del Valle de San Rafael.
8. Port-au-Prince, Haití. Furcy como feria de aprendizaje, departament de l'Ouest.
9. Corregidora, Querétaro, México. La escuela como espacio de convergencia para la transformación educativa.
10. San Antonio Siho, Yucatán, México. Acción educativa para el desarrollo comunitario.
11. Zautla, Puebla, México. Red de comunidades de aprendizaje: Propuesta para el fortalecimiento de procesos locales de autonomía social en comunidades indígenas y campesinas de México.
12. Distrito de Villa El Salvador, Lima, Perú. Red de Educación y Desarrollo.
13. Montevideo, Uruguay. Proyecto Comunidad de Aprendizaje.
14. Caracas, Venezuela. Proyecto La Vega: un barrio organizado en torno a su propio proyecto educativo.
Algunas referencias y fuentes de inspiración
▸ El «ideario» de la Comunidad de Aprendizaje se inspiró en dos conceptos fundamentales:
a) la «visión ampliada de educación básica»,
entendida como «satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje»
de niños, jóvenes y adultos, dentro y fuera del sistema escolar,
adoptada en el programa mundial de Educación para Todos lanzado por
Naciones Unidas en 1990 en Jomtien-Tailandia, y
b) el «aprendizaje a lo largo de la vida», propuesto por la UNESCO como paradigma para la educación y los aprendizajes en el siglo XXI.
▸ Varias experiencias educativas me ayudaron a visualizar y conceptualizar la Comunidad de Aprendizaje, entre
otras:
- Ecuador: Campaña Nacional de Alfabetización "Monseñor Leonidas Proaño" (1988-1990).
- Senegal: Derechos de los niños: Una experiencia de aprendizaje comunitario, Tostan, Thiés.
- Bangladesh: Educación de las niñas: Lecciones del BRAC.
- México: Aulas Comunitarias, Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).
- Argentina, Brasil, Perú: Pedagogía de la Alternancia y Escuelas Familiares Rurales.
- Brasil: Proyecto Sementinha, Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento, Vitoria, Minas Gerais.
- Argentina: Biblioteca Popular de Bella Vista, Fundación Pedro Milesi, Córdoba.
- India: Barefoot College (Universidad Descalza), Tilonia, Rajasthan.
- Perú: Red de Bibliotecas Rurales de Cajamarca, Perú
▸ Asimismo, han sido fuente de inspiración las arpilleras
elaboradas por mujeres en Chile y otros países de América Latina, a
menudo vinculadas a la resistencia y a la protesta; historias de
violencia, represión y guerra, pero también historias que reflejan
aspectos importantes de la organización comunitaria y de la vida en
comunidad.
▸ En 2011 fui invitada por el Instituto Natura, en Sao Paulo, a presentar el ideario y la experiencia de la Iniciativa CA. Natura estaba interesada en adoptar el concepto de CA en su programa de cooperación en educación en Brasil. Publicó un breve folleto informativo utilizando algunas de las ideas de la Iniciativa.
▸ El ideario de la CA ha inspirado la organización de muchas experiencias de CA en diversos países de la región.
▸ Pensar la comunidad local como comunidad de aprendizaje cobra renovada importancia en la pandemia y post-pandemia como un encuadre para desarrollar una política de educación comunitaria, educación rural, educación inter-cultural, articulación y colaboración escuela-familia-comunidad, y aprendizaje a lo largo de la vida.
Algunas premisas de la «comunidad de aprendizaje»
▸ Toda comunidad humana es única y heterogénea, y está atravesada por intereses particulares y por conflictos. Es indispensable reconocer dicha heterogeneidad y conflictividad, y trabajar en un proyecto inclusivo, participativo y cohesionador mediante el diálogo, la colaboración, y la confrontación y resolución de los problemas.
▸ «Educación» no es solo sistema educativo. Aprendemos dentro y fuera de las aulas, en la familia, la comunidad, la escuela, la biblioteca, el lugar de trabajo, la plaza, el mercado, el centro de salud, la tienda, la naturaleza, la calle, los medios de comunicación, la iglesia, el club, la casa comunal, la cancha deportiva, el huerto, el cine, el teatro, el museo, la granja, el zoológico, etc.
▸ «Educación» y «cultura» son inseparables, no sectores separados, dependientes respectivamente de un ministerio de Educación y de un ministerio de Cultura.
▸ es «educación comunitaria», inclusiva, basada en la colaboración, la complementariedad, la solidaridad y la sinergia de esfuerzos. Todos los miembros de la comunidad son potenciales educandos y potenciales educadores.
▸ recurre a aprendizajes formales, no-formales e informales, así como a enseñanzas invisibles, presenciales y a distancia.
▸ fomenta el aprendizaje inter-generacional y entre pares: adultos y jóvenes educando a niños, niños y jóvenes educando a adultos, niños educando a niños, jóvenes educando a jóvenes, etc.
▸ adopta el paradigma del Aprendizaje a lo Largo de la Vida (ALV), es decir, el aprendizaje como un continuo que abarca todas las edades, desde el nacimiento hasta la muerte, y que aprovecha toda clase de oportunidades de aprendizaje.
▸ reconoce la importancia del aprendizaje y la educación de las personas adultas y de la tercera edad.
▸ reconoce el potencial de los jóvenes como agentes educativos, agentes de desarrollo comunitario y de transformación social.
▸ reconoce y respeta la diversidad y la necesidad, por tanto, de diversificar las propuestas y los modelos educativos a fin de responder a necesidades, intereses y realidades específicas.
▸ aspira a tener impacto (a) en la comunidad local, (b) en comunidades cercanas, (c) en la comunidad nacional.
Comunidad Educativa |
Comunidad de Aprendizaje |
▸ Niños, jóvenes |
▸ Niños, jóvenes, adultos, tercera edad |
▸ Escuela + familias |
▸ Escuela + familias + comunidad |
▸ Educación |
▸ Educación y cultura, interculturalidad |
▸ Saber escolar |
▸ Saberes locales y saber escolar |
▸ Centrada en la enseñanza |
▸ Centrada en el aprendizaje |
▸ Educación formal |
▸ Aprendizaje formal, no-formal e informal |
▸ Educandos como sujetos de aprendizaje |
▸ Educandos y educadores como sujetos de aprendizaje |
▸ Identificación de necesidades |
▸ Identificación de necesidades y fortalezas (lo que no hay y lo que hay) |
▸ Visión fragmentada del sistema educativo (inicial, básica, media, superior) |
▸ Visión sistémica del sistema educativo (desde educación inicial hasta superior) |
▸ Estandarización |
▸ Diversificación |
▸ La lectura como aprendizaje escolar. |
▸ La lectura como aprendizaje y actividad dentro y fuera de la escuela, desde la primera infancia y el hogar y a lo largo de la vida. |
▸ Propuesta arriba-abajo. |
▸ Propuesta abajo-arriba. |
▸ Organización por edades |
▸ Organización multiedad, aprendizaje inter-generacional. |
▸ Proyecto |
▸ Proyecto ▸ programa ▸ política |
▸ Planes institucionales. |
▸ Planes inter-institucionales. |
▸ Proyecto y gestion institucional. |
▸ Proyecto y gestion comunitaria. |
▸ Enfoque sectorial |
▸ Enfoque inter-sectorial e inter-cultural. |
▸ Enfoque institucional |
▸ Enfoque territorial |
▸ Ministerio de Educación |
▸ Varios Ministerios |
▸ Estado |
▸ Estado, sociedad civil, sector privado |
Foco en la enseñanza |
Foco en el aprendizaje |
Para saber más
- IIPE-UNESCO Buenos Aires, Gestión de la transformación educativa: requerimientos de aprendizaje para las instituciones, Buenos Aires, 2000. Informe del foro realizado en el IIPE-UNESCO Buenos Aires el 16-18 marzo de 1999.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000120278?posInSet=141&queryId=a895b224-be77-45b3-91da-f91753d3130c
- Rosa María Torres, "Comunidad de Aprendizaje: Educación, territorio y aprendizaje comunitario", 2011.
https://otra-educacion.blogspot.com/2011/04/comunidad-de-aprendizaje-educacion.html
- Rosa María Torres, "Comunidad de Aprendizaje". Entrada preparada para el Glosario elaborado por el UIL-UNESCO y la OEI, Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas: hacia la construcción de sentidos comunes en la diversidad, 2013.
https://otra-educacion.blogspot.com/2014/01/comunidad-de-aprendizaje.html
http://biblioteca.municipios.unq.edu.ar/modules/mislibros/archivos/RepensandoloEducativodesdeelDesarrolloLocal.pdf